Задание 6 ЕГЭ по истории: анализ текста, алгоритм и лайфхаки

Шестое задание ЕГЭ по истории — одно из самых коварных в первой части. Средний процент выполнения — 50,1%. Половина выпускников теряет здесь баллы не потому что не знают историю, а потому что не умеют работать с текстом источника. В этой статье разберём формат, навыки и алгоритм, которые помогают забирать оба балла стабильно.

9 514

Технические характеристики задания 6

Уровень сложности — повышенный. За 6 задание ЕГЭ по истории сколько баллов можно получить — максимум два. Критерии оценивания задания 6 ЕГЭ по истории: нет ошибок — 2 балла; одна лишняя или одна пропущенная цифра — 1 балл; остальные случаи — 0.

Формат: отрывок из исторического источника и шесть суждений. Нужно выбрать верные и записать их цифры в ответ. В банке ФИПИ встречается и второй вариант — два фрагмента А и Б с шестью характеристиками, где к каждому фрагменту подбирают по две.

Задание охватывает всю историю России — от Древней Руси до начала XXI века. В том числе тексты с архаичным языком: летописи, челобитные, царские указы.

Что нужно уметь для успешного решения: чек-лист навыков

Задание проверяет три вещи.

Первое — атрибуция текста. Нужно определить эпоху, тип документа и контекст. Летопись, манифест, мемуары, военная сводка, декрет — у каждого жанра свой язык и свои маркеры. Прочесть источник и понять, о каком периоде идёт речь, — это уже половина задания.

Второе — поиск маркеров эпохи. Отдельные слова напрямую выдают время. «Коллегии» и «Сенат» → Пётр I. «Наркоматы» и «декрет» → советский период. «Нейтрализация Чёрного моря» → последствия Крымской войны, Александр II. «Учредительное собрание» → 1917–1918 годы.

Третье — контекстный анализ. Часть характеристик нельзя вывести из текста напрямую. Нужно знать, что было до и после описываемого события. Если в отрывке описано присоединение Войска Запорожского — нужно помнить, что это правление Алексея Михайловича и что следствием стала война с Польшей 1654–1667 годов.

Пошаговый алгоритм решения задания 6

Шаг 1. Прочитай оба фрагмента целиком, не останавливаясь на деталях. Цель — понять общий смысл и описать для себя эпоху и примерно определить эпоху.

Шаг 2. Найди якоря — конкретные слова, имена, титулы, географические названия. «Царское величество» и «Войско Запорожское» сразу указывают на XVII век. «Государственный комитет обороны» — на период Великой Отечественной войны.

Шаг 3. Отсей заведомо ложные характеристики. Из шести предложенных обычно две-три можно исключить сразу — они относятся к другой эпохе или противоречат тексту.

Шаг 4. Распредели оставшиеся характеристики по фрагментам. Помни: к каждому фрагменту — ровно две.

Шаг 5. Проверь финальный ответ на логику. Каждая характеристика должна соответствовать своему фрагменту и по времени, и по содержанию.

Лайфхак: метод маркеров эпох

Некоторые слова и фразы в тексте источника однозначно указывают на период — это и есть маркеры:

— «рядович», «смерд», «полюдье» → Древняя Русь;
— «царское величество», «Войско Запорожское», «Соборное уложение» → XVII век, Алексей Михайлович;
— «коллегии», «Сенат», «Табель о рангах» → Пётр I, начало XVIII века;
— «Жалованная грамота», «губернии», «уезды» → Екатерина II;
— «министерства», «Государственный совет» → Александр I;
— «нейтрализация Чёрного моря», «Парижский мир» → Александр II;
— «Учредительное собрание», «Временное правительство» → 1917–1918 годы;
— «наркоматы», «декрет», «партия» → ранний советский период;
— «ГКО», «Ставка», «фронт» → Великая Отечественная война, 1940-е.

Классификация тем для задания 6

В задании 6 ЕГЭ по истории может попасться источник из любого периода. Но есть периоды, которые встречаются чаще. Древняя Русь и раздробленность — летописи, договоры с Византией, описания усобиц и походов. Типичные источники: отрывки из «Повести временных лет», русско-византийские договоры, описания битв с половцами и печенегами. Архаичный язык здесь максимальный — «в лето», «глаголет», «рать».

Смутное время и первые Романовы — челобитные, соборные документы, описания польской интервенции. Характеристики часто проверяют знание конкретного царя на троне и последствий событий. Смерть Бориса Годунова, период Семибоярщины, борьба за трон, воцарение Михаила Фёдоровича.

Российская империя XVIII–XIX веков — манифесты, указы, мемуары, дипломатические депеши. Период Петра I даёт самое богатое разнообразие источников: от военных реляций до царских указов. Источники екатерининского времени часто описывают губернскую реформу или внешнюю политику. Тексты эпохи Александра II нередко касаются отмены крепостного права или пересмотра Парижского мира.

Первая половина XX века — революционные воззвания, декреты советской власти, военные сводки. Правительство менялось стремительно: тексты 1917 года могут относиться и к Временному правительству, и к большевикам. Ключ — смотреть на терминологию. «Совет народных комиссаров» и «декрет» — большевики. «Учредительное собрание» — начало 1918 года.

Типичные ловушки и ошибки выпускников

Ложный маркер. В тексте упоминается имя деятеля другой эпохи — как ссылка или сравнение. Например, в документе XIX века может встречаться «со времён Петра» — это не делает текст петровским. Ученик цепляется за имя и ошибается с атрибуцией.

Путаница событие/участник. «Документ издан в период правления Николая II» и «автор документа — Николай II» — разные утверждения. Одно может быть верным, другое — нет.

Излишняя уверенность по одному слову. Одного маркера недостаточно — нужно проверить весь контекст. Слово «царский» встречается в источниках разных эпох от Ивана Грозного до Николая II.

Неверное распределение характеристик между фрагментами. Характеристика может подходить к обоим фрагментам по эпохе, но относиться только к одному по содержанию.

Пример разбора реального задания из банка ФИПИ

Разберём задание в формате двух фрагментов.

Прочтите отрывок из воспоминаний государственного деятеля.

«...Путч явился реакцией на ново-огарёвский процесс... Логику последующих действий путчистов было нетрудно предсказать: на основе подлога взять власть и употребить её в своих целях... Они объявили, что я не способен по состоянию здоровья выполнять функции Президента…»

Автор текста — М. С. Горбачёв.
Значительную роль в урегулировании ситуации сыграл Б. Н. Ельцин.
Автор текста являлся президентом страны ещё на протяжении 6 лет.
Согласно тексту, автор осуждает действия членов Государственного Комитета.
Участником названного Комитета был Д. Т. Язов.
Население страны с одобрением восприняло действия Государственного Комитета.
Маркеры: Форос, август 1991 года, Союзный договор, ГКЧП → автор — М. С. Горбачёв. Суждения 1 и 4 выводятся прямо из текста. Суждения 2 и 5 — контекстное знание: роль Ельцина и состав ГКЧП. Суждение 3 неверно — Горбачёв ушёл в отставку через четыре месяца. Суждение 6 неверно — население в большинстве своём путч не поддержало.

Итоговый ответ: 1245.

Заключение

Задание 6 берётся не объёмом прочитанного, а умением читать точно. Ищи маркеры, атрибутируй текст, проверяй каждую характеристику дословно — и два балла из двух становятся стабильным результатом.

Если хочешь отработать анализ исторических источников на реальных заданиях — приходи в Сотку. Готовим с любого уровня.

Подготовка к ЕГЭ по истории →